1 de sept. de 2007

Adecuaciones Curriculares

En las aulas normales de nuestras escuelas existen muchos niños y jóvenes que por tener diferentes ritmos de aprendizajes y estilos de aprendizaje o simplemente dificultades en el aprendizaje que los hace diferente al resto , son discriminados y alejados del resto de sus compañeros e incluidos en salas de clases especiales . Sin embargo en la mayoría de los casos estos alumnos requeiren solo de adecuaciones al curriculo normal para alcanzar los aprendizajes esperados.
El curriculo oficial es flexible por lo que permite a la escuela dar respuesta educativa a todos los alumnos sin discriminar.
Para dar respuesta educativa a estos alumnos es necesario que la escuela como institución se pronuncie al respecto , ya que si consideran en su proyecto educativo a la diversidad tendrían que trabajar a nivel de aula con adecuaciones como política institucional.
Es por ello que las adecuaciones curriculares no es solo responsabilidad del profesor de aula , sino que es la escuela la que debe considerarlas en su P.E.I. y dar cuenta de ello en todas las actividades que éste contemple.
Interesante material presenta la pagina indicada.

http://www.mineduc.cl/biblio/documento/1414_Adecuacionescurriculareslenguaje.pdf

23 de ago. de 2007

LINEAMIENTOS NACIONALES

Los lineamientos nacionales respecto a la diversidad en Chile : Nuevos Desafíos de la Educación , Atención a la diversidad en el aula.
Nuestro país al igual que otros , visualizan que la tendencia es hacia la inclusión como la alternativa educativa para los alumnos con NEE.


http://www.pucvillarrica.cl/files/active/0/paulina_godoy_mineduc.pdf

21 de ago. de 2007

El significado etimológico de Pedagogía está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. Enseñar a todos, que todos tengan las mismas oportunidades independiente de su origen y de sus capacidades.

7 de ago. de 2007

La Inclusividad un reto urgente

Es importante tener presente que no solamente se consideran alumnos con NEE aquellos que tienen algún tipo de discapacidad física o intelectual , todos somos diferentes por lo tanto todos tenemos derecho a una educación de calidad.



http://www.uam.es/otros/rinace/biblioteca/documentos/Ainscow_esp.pdf

Escuelas Inclusivas

Las escuelas inclusivas son aquellas que dan respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos.
Tendencias pedagógicas actuales indican la necesidad de generar escuelas inclusivas que suponen ir más allá de lo que hoy conocemos como "integración".
Los invito a ver características de estas escuelas y que hacen la diferencia
de las escuelas con Proyectos de Integración.

Escuelas Inclusivas
Cynthia Duk

en http://www.ucentral.cl/educacion/semnario2.ppt#272,5,Diapositiva5

2 de ago. de 2007

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL TRABAJO CON NIÑOS SORDOS

Algunos profesores ya están trabajando en dar respuesta a la diversidad.
Este trabajo bajo lineamientos de la investigación acción, potencia el aprendizaje de la propuesta curricular nacional por niños sordos.

Leer artículo ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL TRABAJO CON NIÑOS SORDOS en http://www.fonadis.cl/index.php?seccion=15&articulo=%20811

1 de ago. de 2007

Puntos Fuertes y Débiles de la Diversidad

El trabajo con la diversidad:

  • Potencia el trabajo en equipo . Sin embargo, los docentes no tienen el hábito ni la disposición de trabajar en equipo.

  • Permite al docente enfrentar nuevos desafíos y perfeccionarse en metodologías , no obstante los profesores no presentan las herramientas metodológicas para enfrentar el desafìo de trabajar con alumnos diferentes.

  • La heterogeneidad permite enriquecer al docente en su quehacer pedagógico, sin embargo los docentes se sienten más cómodos trabajando con cursos homogéneos que heterogéneos.

  • Todos los niños tienen derecho a la educación y que esta sea de calidad , no obstante existe una escasa sensibilidad de la comunidad por el tema que la calidad es para todos.

  • Es una fortaleza incluir en las escuelas niños con NEE en aulas normales. Permite aprender a convivir en la diversidad potenciando la interrelación alumno profesor y alumno, alumno, esto a su vez se considera un obstáculo ya que las escuelas compitan en Ranking a partir de los resultados obtenidos a nivel nacional , regional y comunal.

  • La diversidad permite mejorar los aprendizajes de todos los alumnos, sin embargo se considera que estos alumnos con NEE retrasan los aprendizajes de aquellos que no tienen necesidades o que se consideran “normales”.

    Margot Garrido